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| Prejuicios que se crean en el aula sobre alumno inmigrantes VS las cosas positivas que aporta de la persona |
La llegada de un nuevo alumno al aula no es nada menos que todo un acontecimiento, que mas si ese alumno es inmigrante y no conoce nuestras costumbres, rutinas reglas... o incluso idioma. Todos estos factores pueden provocar un rechazo o una inclusión dificultosa de este alumno en nuestra aula. Es por eso que debemos tener un plan de inclusión preparado por si eso pasase.
Como bien nos muestra la imagen, cuando el alumno llega a nuestra aula y no habla nuestro idioma es fácil verlo tan solo como alguien con el que no te puedes comunicar y ya, algo inaccesible. La realidad es que ese niño como los demás tiene sus propias necesidades y sus puntos fuertes que hay que tener en cuenta en todo momento. hay que ayudar a ese niño a ir aprendiendo el idioma, y a integrarse con los alumnos. Para conseguir esto es muy importante un trabajo previo con el grupo. Se debe concienciar al grupo de que un alumno de fuera iba a venir y que lo tenemos que ayudar porque va a sufrir un cambio muy grande. Hay que intentar que se pongan en la situación de alumno que viene, y lo que está sintiendo para que le ayuden.
No hay que olvidar nunca que un alumno que viene de fuera es una fuente inmensa de aprendizaje para el resto de alumnos. Este alumno proporciona información sobre otro estilo de vida, otras culturas, idiomas, condiciones de vidas experiencias, tradiciones, puntos de vista, ayuda al resto a abrir su mente, desarrollar la curiosidad, la empatía, a acercar mundos... Es una persona con mucho que ofrecer y con mucho que dar al mismo tiempo porque tiene que incluir todos esos aspectos pero de una nueva realidad, y será el grupo el encargado de gran parte de ello.
Aquí dejo un enlace de una serie de actividades que hacer los primeros días con el alumnado inmigrante que llega a la clase.
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/materiales_educacion_primaria/HARRERA_DOKUMENTUAK/MATERIALES_PRIMEROS_DIAS/C_2_OSOA.pdf
Como bien nos muestra la imagen, cuando el alumno llega a nuestra aula y no habla nuestro idioma es fácil verlo tan solo como alguien con el que no te puedes comunicar y ya, algo inaccesible. La realidad es que ese niño como los demás tiene sus propias necesidades y sus puntos fuertes que hay que tener en cuenta en todo momento. hay que ayudar a ese niño a ir aprendiendo el idioma, y a integrarse con los alumnos. Para conseguir esto es muy importante un trabajo previo con el grupo. Se debe concienciar al grupo de que un alumno de fuera iba a venir y que lo tenemos que ayudar porque va a sufrir un cambio muy grande. Hay que intentar que se pongan en la situación de alumno que viene, y lo que está sintiendo para que le ayuden.
No hay que olvidar nunca que un alumno que viene de fuera es una fuente inmensa de aprendizaje para el resto de alumnos. Este alumno proporciona información sobre otro estilo de vida, otras culturas, idiomas, condiciones de vidas experiencias, tradiciones, puntos de vista, ayuda al resto a abrir su mente, desarrollar la curiosidad, la empatía, a acercar mundos... Es una persona con mucho que ofrecer y con mucho que dar al mismo tiempo porque tiene que incluir todos esos aspectos pero de una nueva realidad, y será el grupo el encargado de gran parte de ello.
Aquí dejo un enlace de una serie de actividades que hacer los primeros días con el alumnado inmigrante que llega a la clase.
http://www.hezkuntza.ejgv.euskadi.net/r43-573/es/contenidos/informacion/dia6/es_2027/adjuntos/zubirik_zubi/materiales_educacion_primaria/HARRERA_DOKUMENTUAK/MATERIALES_PRIMEROS_DIAS/C_2_OSOA.pdf
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